L'Infirmière
Édition numérique
Recherche documentaire
-
FONDAMENTAUXLe nuage de mots (tag cloud, word cloud) est une méthode pédagogique active basée sur une représentation numérique visuelle d’éléments sémantiques significatifs, qui favorise la participation et la créativité des apprenants. -
FondamentauxLa carte mentale (carte heuristique, carte conceptuelle, topogramme) est une méthode pédagogique active(1) fondée sur une représentation graphique arborescente permettant d’organiser et structurer, à l’aide de connexions sémantiques et de liens hiérarchiques, des idées, des notions ou des concepts. -
FONDAMENTAUXLe réveil pédagogique est une méthode pédagogique active(1) axée sur une mobilisation des connaissances récemment acquises au cours d’une séquence de formation, en utilisant le jeu (ludification des apprentissages). -
Coaching : voici un terme à la mode, un phénomène largement diffusé médiatiquement et décliné en de multiples branches. Le coaching peut être sportif, personnalisé, individuel, de vie, professionnel, de gestion, scolaire, écologique ou environnemental, nutritionnel… Le coaching managérial, quant à lui, est particulièrement utile pour les cadres de santé. -
FONDAMENTAUXLa simulation est une méthode pédagogique active(1) basée sur l’apprentissage expérientiel et la pratique réflexive. -
Quel est le lien entre la formation infirmière et le connectivisme ? Ce néologisme se rapporte en fait à la plus récente théorie de l’apprentissage, en prise directe avec la révolution numérique. En 1968, le sociologue Mc Luhan avançait déjà l’idée d’un « village global » : « Contracté par l’électricité, le monde n’est plus qu’un village »(1). Cette métaphore connaît aujourd’hui une seconde vie avec Internet et l’avènement d’une société connectée. « La société moderne se construit autour d’espaces virtuels où chacun peut se croire le centre du monde »(2). Les dispositifs de formation sont donc à reconsidérer à la lumière de ces avancées dans le domaine de l’apprentissage à l’ère digitale. -
FONDAMENTAUXLa photo-expression est une méthode pédagogique active qui favorise la participation des apprenants et dynamise l’ingénierie pédagogique. -
FONDAMENTAUXLe tour de table est une méthode pédagogique active qui offre de nombreux avantages pour les apprenants comme pour le formateur. -
Le recours aux méthodes pédagogiques actives, comme un élément majeur du champ de compétences du formateur et comme un vecteur de professionnalisation des apprenants, semble évident aujourd’hui. C’est pourquoi il est important de comprendre les principes de ces méthodes, leur adéquation aux dispositifs de formation fondés sur une approche par compétences, ainsi que leur pertinence avec les néo-dispositifs de formation hybride présentiel/distanciel. -
Si les risques liés à l’utilisation des écrans numériques obligent à la vigilance, ils n’oblitèrent pas la réelle plus-value des écrans au regard de la prise en soin en pédiatrie. À condition que les membres de l’équipe soignante endossent bien leur rôle d’éducateurs de santé et se placent dans une posture de dialogue avec l’enfant et ses proches. -
Écrits professionnelsLe numérique touche aujourd’hui tant la sphère privée que la sphère professionnelle, devenant ubiquitaire, définition s’appliquant à « l’informatique lorsqu'elle est omniprésente dans un environnement » (1). « Les jeunes naissent avec un écran entre les mains » (2). De plus en plus utilisés en pédiatrie, les écrans numériques permettent d’apporter une parenthèse ludique ou éducative dans la prise en soin des enfants. Néanmoins, « Le paysage numérique évolue plus rapidement que les recherches traitant des effets des médias sur écran sur le développement, l’apprentissage et la vie familiale des jeunes enfants » (3). Le recours aux écrans numériques en pédiatrie pourrait laisser à penser aux parents ou autres visiteurs extérieurs que s’ils sont utilisés à l’hôpital, ils sont, de fait, validés scientifiquement comme bénéfiques pour la santé. C’est cette hypothèse qui nous a amenés à questionner, via une recension des écrits, le rapport bénéfices/risques de l’utilisation des écrans numériques pour les enfants et adolescents. Cet article aborde dans sa première partie la révolution numérique, l’utilisation des écrans en pédiatrie et leurs risques. La seconde partie sera consacrée aux bénéfices des écrans numériques et au rôle éducatif de l’équipe soignante (à paraître dans un prochain numéro d’OSM). -
Managements des soins« Prendre le virage numérique ! ». Cette allégation d'actualité fait pourtant écho à tout un déroulé de carrière pour les générations de cadres des années 2000. En effet, la prise de fonction de ces cadres de santé et leur évolution professionnelle sont concomitantes de grands bouleversements et de l'avènement de nouveaux repères organisationnels, intimement liés à l'implantation du numérique dans le milieu sanitaire. -
Le « virage numérique » s'est accéléré avec la crise sanitaire, propulsant les cadres de santé dans la courbe avec une force centrifuge décuplée. Cette accélération procure l'occasion de tirer un trait d'union entre l'historique informatisation centrée sur les établissements de santé et un...
-
Recherche et FormationLes paroles s'envolent, les écrits restent ! Cet adage reflète la nécessité pour la corporation infirmière et celle des cadres de santé de mettre en lumière leurs projets, leurs réalisations, leurs expériences, leurs recherches via la production scripturale. En effet, la quête de la reconnaissance et d'un leadership professionnel s'appuie sur des preuves, donc sur des traces écrites pouvant être diffusées et utilisées. Mais l'intention n'est pas toujours suffisante. Prendre la plume (ou le clavier) implique certaines compétences chez le novice. Le propos du présent article est de participer activement au développement des productions écrites via le coaching scriptural. -
Recherche et Formation« Les articles professionnels ne sont pas publiés sans passer par le filtre d'un comité de lecture (ou de rédaction) qui juge de la qualité et de la pertinence de l'écrit en vue de sa publication. Ce type de littérature est donc fort intéressant, d'autant que les auteurs, outre des membres de la profession, peuvent également être des experts et/ou des chercheurs. Les revues professionnelles constituent une mine d'informations et de points de vue variés » (1). Par ailleurs, les membres de l'encadrement paramédical publient principalement dans les revues professionnelles. Une étude par e-questionnaires adressés à des cadres formateurs souligne que « 81 % des répondants n'ont jamais publié d'article dans le domaine des sciences infirmières. Les publications réalisées se font essentiellement dans des revues professionnelles en soins infirmiers et également dans la revue de l'ARSI dans une plus faible proportion » (2). L'objet de cet article est de dresser un état des lieux récent, de 2018 à 2020, de la représentativité des cadres de santé au sein des revues professionnelles « cadres ». -
Recherche et FormationRien n'est permanent hormis le changement ! Cette affirmation se vérifie depuis le début 2020 avec la pandémie du coronavirus qui impacte la sphère privée comme professionnelle. Les mesures inédites et le flou informationnel qui ont émaillé la crise sanitaire témoignent de la stupéfaction dans laquelle s'est trouvé un système sociétal. La réussite est souvent le fait d'une anticipation. Les joueurs d'échec le savent bien, pour gagner il faut avoir un coup d'avance. Dans le domaine entrepreneurial, ne dit-on pas qu'il faut avoir une longueur d'avance sur ses concurrents ? Axant notre propos sur la formation initiale, cet article dresse, un bilan du vécu de cette période de crise. De là, nous livrerons nos réflexions et propositions pour repenser le dispositif pédagogique en formation initiale infirmière. -
Recherche et FormationGrâce à l'étayage d'une recension des écrits scientifiques internationaux, nous nous intéressons au vécu du stress chez les étudiants en soins infirmiers (ESI), ainsi qu'aux réponses individuelles ou collectives qui y sont rapportées. En prolongement de l'analyse de la présente recension des écrits, nous émettons l'idée d'étendre la culture de qualité de vie au travail dès la formation initiale, à titre de qualité de vie en formation (QVF). -
Sur le terrainInnovation pouvant offrir une complémentarité aux thérapeutiques classiques, l'aromathérapie peut aussi dynamiser une équipe autour d'une conduite de projet originale et pluridisciplinaire. Contexte historico-économique et avancées (notamment dans le secteur hospitalier) de l'aromathérapie, description du projet de notre service de réanimation et présentation des résultats d'une enquête exploratoire propédeutique à la mise en œuvre d'un dispositif de recherche... Découverte d'une approche holistique des soins. -
Recherche et formationBien que le programme de formation initiale infirmière soit âgé de 9 ans, le concept de « situation emblématique » ne constitue pas un allant de soi. De fait, travaillant conjointement sur le tutorat des stagiaires, il nous a semblé intéressant de revenir sur l'approche pédagogique axée sur les situations emblématiques qui, selon nous, est étroitement liée à un travail de distanciation. -
Partie 2 Dans un précédent article (OSM no 260), nous avons présenté le PHRIP (Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale) et la nécessité de mettre en œuvre un tutorat pour que, au niveau des établissements, les groupes projet puissent répondre aux attentes de ce type de programme de recherche. De là, nous avons mis en lumière sept obstacles à l'efficience du tutorat de projets PHRIP, à savoir : des difficultés à problématiser, un manque de connaissances en recherche documentaire, une difficulté d'accès aux bases de données, un défaut d'assiduité par manque de disponibilité, de faibles avancées entre les séances de tutorat, ainsi qu'une non-reconnaissance de la posture de chercheur par les pairs. Dans le présent article nous allons aborder les pistes d'amélioration envisageables pour rendre efficient le tutorat de projets PHRIP. Nous développerons le profil spécifique du tuteur et présenterons également une modélisation du dispositif de formation du tutorat PHRIP. -
Si une part de plus en plus conséquente des établissements sanitaires français encourage la recherche-innovation auprès des soignants, via notamment la réponse à l’appel à projet de type Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale (PHRIP), la conduite de projet dans ce domaine mérite un tutorat spécifique. Retour d’expérience. -
RESSOURCES HUMAINES« L’acquisition des compétences, par le principe de la pédagogie réflexive est, en grande partie reliée aux stages. »(1) Une organisation efficiente du dispositif d’apprentissage au niveau des unités fonctionnelles constitue donc l’un des défis à relever pour les cadres de santé de proximité, notamment dans leur fonction de maître de stage et dans la coopération avec le tuteur de stage. -
Politique Tous les candidats à l’élection présidentielle sont désormais connus. Leur programme s’affine et il est grand temps pour la profession de se faire entendre. Mais vous, que feriez-vous si vous étiez président ? Trois cadres de santé déroulent leurs mesures phares. -
L’animation au sein des unités de soins de longue durée (USLD) est semble-t-il peu documentée. Notre propos est donc d’ouvrir à une dialectique sur cette thématique. Comment est abordée la spécificité de l’animation en USLD ? Retour d’expérience des Hôpitaux du Bassin de Thau, dans l’Hérault. -
Dans le cadre du programme de formation initiale en soins infirmiers, l’unité d’enseignement 6.1 “Méthodes de travail” est mise en œuvre au semestre 1. La modalité d’évaluation est axée sur la réalisation d’une fiche de lecture. À la suite d’une étude, il a été possible de mesurer l’impact de la fiche de lecture et d’en tirer une méthodologie optimisée.
Objectif Soins et Management
Édition numérique
L'Infirmière Magazine
Édition numérique
L'Infirmière Libérale Magazine
Édition numérique
L'Infirmière Libérale Magazine
Accéder aux podcasts